Secondary vocational education based on Science, Technology, and Society, allied to technology parks
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v45i3.793Keywords:
STS, Secondary vocational education, Technology parksAbstract
This article examines the benefits of Secondary Vocational Education (SVE) being based on the Science, Technology, and Society (STS) movement allied with Technology Parks (PqTs). Based on theoretical research, the study methodology used a qualitative, exploratory and descriptive approach. The results indicate that the STS and entrepreneurial education in the PqTs aim at the socio-economic development of the region where they are located and are recognized as elements that stimulate transformations culturally, socially, economically and in the SVE.
Downloads
References
ADÁN, Carmen. El ABC de los parques científicos. Seminarios de la Fundación Española de Reumatología, [s. l.], v. 13, n. 3, p. 85-94, 2012. Disponível em: https://www.elsevier.es/es-revista-seminarios-fundacion-espanola-reumatologia-274-articulo-el-abc-los-parques-cientificos-S1577356612000267. Acesso em: 12 dez. 2019.
AIKENHEAD, Glen. Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS): una buena idea como quiera que se le llame. Educación Química, [s. l.], v. 16, n. 2, p. 114-124, 2005. Disponível em: https://andoni.garritz.com/documentos/aikenhead_a_rose_by_any_other_name.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
AMARAL, Roberto Rogério; SARTORI, Viviane; CUNHA, Cristiano José Castro de Almeida. Parques tecnológicos: a sinergia da hélice tríplice pela visão autopoiética. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE CONHECIMENTO E INOVAÇÃO, 3., 2013, Porto Alegre. Anais [...]. Porto Alegre: Universidade Federal de Santa Catarina, 2013. v. 3. p. 20-33.
AMARAL, Roberto Rogério do. A arquitetura da liderança nos parques científicos e tecnológicos da Catalunha: uma abordagem estratégica. 2014. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2014. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/128838/331652.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 12 dez. 2019.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE ENTIDADES PROMOTORAS DE EMPREENDIMENTOS INOVADORES (Brasil). Ambientes de inovação. [S. l.]: Anprotec, 2015. Disponível em: http://anprotec.org.br/site/sobre/incubadoras-e-parques/. Acesso em: 12 dez. 2019.
AULER, Décio; BAZZO, Walter Antonio. Reflexões para a implementação do movimento CTS no contexto educacional brasileiro. Ciência & Educação (Bauru), Bauru, v. 7, n. 1, p. 1-13, 2001. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n1/01.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
BAZZO, Walter Antonio. Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da educação tecnológica. Florianópolis: Editora da UFSC, 1998.
BAZZO, Walter Antonio; BAZZO, Jilvania Lima dos Santos; PEREIRA, Luiz Teixeira do Vale. Conversando sobre educação tecnológica. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014.
BAZZO, Walter Antonio. Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da educação tecnológica. 4. ed. rev. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014.
BUARQUE, Cristovam. A revolução republicana na educação: ensino de qualidade para todos. São Paulo: Editora Moderna, 2011.
CACHAPUZ, Antônio Francisco. Epistemologia e ensino das ciências no pós-mudança conceptual: análise de um percurso de pesquisa. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2., 1999, [Valinhos]. Atas do II Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Porto Alegre: UFRGS, 1999. Disponível em: http://fep.if.usp.br/~profis/arquivos/iienpec/Dados/trabalhos/A02.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
CORDÃO, Francisco Aparecido. A LDB e a nova educação profissional. Boletim Técnico do Senac. Rio de Janeiro, v. 28, n. 1, p. 11-23, 2002. Disponível em:http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/546. Acesso em: 12 dez. 2019.
DAVENPORT, Thomas H.; PRUSAK, Laurence. Conhecimento empresarial: como as organizações gerenciam o seu capital intelectual. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
DRUCKER, Peter. Desafios gerenciais para o século XXI. São Paulo: Pioneira, 1999.
GARCÍA PALACIOS, E. M. et al. Introdução aos estudos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). [S. l.]: Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação a Ciência e a Cultura, 2003. Disponível em: bit.ly/2tcw2kK. Acesso em: 12 dez. 2019.
GIUGLIANI, Eduardo. Modelo de governança para parques científicos e tecnológicos no Brasil. 2011. Tese (Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento) – Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2011. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/95512. Acesso em: 12 dez. 2019.
GONZÁLEZ GARCÍA, Marta I.; LÓPEZ CEREZO, José A.; LUJÁN LÓPEZ, José L. Ciencia, tecnología y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología. Madrid: Technos, 1996.
GORDILLO, Mariano Martín et al. Ciencia, tecnología y sociedad. Madrid: Grupo Editorial Norte, 2001.
INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SCIENCE PARKS AND AREAS OF INNOVATION. 2015. Disponível em: http://www.iasp.ws/home. Acesso em: 12 dez. 2019.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Editora Papirus, 2007.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2003.
MAUÉS, Olgaíses Cabral; GOMES, Elenilce; MENDONÇA, Fernanda Lopes. Políticas para a educação profissional média nos anos 1997-2007. Trabalho & Educação, [Belo Horizonte], v. 17, n. 1, 2008. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8571/6086. Acesso em: 12 dez. 2019.
NONAKA, Ikujiro; TAKEUCHI, Hirotaka. Gestão do Conhecimento. Porto Alegre: Bookman, 2008.
PAZOS, David Rodeiro; BABIO, Nuria Calvo. El rol de los parques científicotecnológicos en el emprendimiento universitario: propuesta de un catálogo de indicadores de evaluación. GCG: revista de globalización, competitividad & gobernabilidad, [s. l.], v. 6, n. 2, p. 95, maio/ago. 2012. Disponível em: https://gcg.universia.net/article/view/430/rol-parques-cientifico-tecnologicosemprendimiento-universitario-propuesta-catalogo-indicadores-evaluacion-.Acesso em: 12 dez. 2019.
PHAN, Phillip H.; SIEGEL, Donald S.; WRIGHT, Mike. Science parks and incubators: observations, synthesis and future research. Journal of Business Venturing, [s.l.], v. 20, n. 2, p. 165-182, 2005. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0883902603001204. Acesso em: 12 dez. 2019.
PRAIA, João; CACHAPUZ, António. Ciência-Tecnologia-Sociedade: um compromisso ético. Revista Iberoamericana de Ciencia Tecnología y Sociedad, [Buenos Aires], v. 2, n. 6, p. 173-194, 2005. Disponível em: http://www.revistacts.net/files/Volumen%202%20%20N%C3%BAmero%206/doss07.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos; MORTIMER, Eduardo Fleury. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira. ENSAIO: Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 2, n. 2. p. 110-135, jul./dez. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/epec/v2n2/1983-2117-epec-2-02-00110.pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.
SILVEIRA, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto. Inovação tecnológica na visão dos gestores e empreendedores de incubadoras de empresas de base tecnológica do Paraná (IEBT-PR): desafios e perspectivas para a educação tecnológica. 2007. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2007. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/89600. Acesso em: 12 dez. 2019.
SVEIBY, Karl Erik. A nova riqueza das organizações: gerenciando e avaliando patrimônios do conhecimento. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
TEDESCO, Juan Carlos. Prioridad a la enseñanza de las ciencias: una decisión política. [s. l.]: OEI, 2009. p. 11-20. (Cuadernos Iberoamerica, 3). Disponível em: https://www.oei.es/historico/cienciayuniversidad/spip.php?article3558. Acesso em: 12 dez. 2019.
UNESCO. Programa en Pro de la Ciencia: marco general de acción. Budapest: [s. n.], 1999. Texto Disponível em: http://www.unesco.org/science/wcs/esp/marco_accion_s.htm. Acesso em: 12 dez. 2019.
Downloads
How to Cite
Issue
Section
License
Commitment to the Provision of Creative Commons Licensing
The Senac Journal of Education and Work is per the BY NC license, free of charge and with no commercial purpose.
In submitting their work for evaluation, the authors undertake to make their work available through the Creative Commons-BY NC license at the website <https://br.creativecommons.org>, thus dispensing with the need for signing any other document or contract with Senac to regulate the availability of their works in the Senac Journal of Education and Work.
The author (s) further declare that they recognize the Senac Journal of Education and Work as an open access journal, whose Policies and Authors Guidelines are available to know on its official website, namely - www.bts .senac.br - and that they can be modified at any time, and immediately any new condition published online.
The names and addresses informed in this journal will be used exclusively for the services provided by this publication and are not available for other purposes or to third parties.
