Celular en la mano y el clic de la cámara: “¿Qué el IFTO de Colinas representa para mí?”
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v45i1.745Palabras clave:
TPACK, Tecnologías digitales, Práctica pedagógicaResumen
Este artículo presenta la discusión de resultados de investigación, cuyo objetivo fue a establecer relaciones del contenido de las tecnologías digitales con los conocimientos pedagógicos, basadas en el modelo explicativo de acción docente: Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). El campo de análisis fue la disciplina Informática en la Educación, del curso de Licenciatura en Computación del Instituto Federal de Tocantins (IFTO) en Colinas do Tocantins. Se ofrecen subsidios para la planificación de formación docente, articulados a las metas y estrategias del Plan Nacional de Educación (PNE) y a las Directrices Curriculares Nacionales de la Educación Básica.
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