O redimensionamento da ciência e da tecnologia e os impactos nas políticas de educação profissional: a decadência da imaginação radical e o triunfo (neo-) conservador nos anos 90

Abstract

Analisa as diretrizes de políticas que têm proposto o chamado “novo paradigma científico e tecnológico” como um dos vetores centrais tanto para a formação profissional do cidadão como para o desenvolvimento e a modernização do país no cenário atual de crises múltiplas e complexas. Parte da idéia de que os novos requerimentos e conceitualizações do paradigma científico e tecnológico têm sido incorporados pelo planejamento governamental, visando um conjunto de transformações socioculturais que operam em nível do imaginário social, alterando os sentidos construídos e atribuídos à educação na contemporaneidade. E que, longe de apontarem para uma “transição paradigmática” do setor, indicam a necessidade de instalar um novo “senso comum tecnocrático” em torno dos programas de estabilização e reformas em curso no país.