Innovative practices in university teaching for initial teacher training in basic education
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v44i2.699Keywords:
Innovative practice, University teaching, Basic teacher training, Pedagogical autonomyAbstract
The reorganization and valuing of the subjects in university teaching based on the central focus on teaching-learning and overcoming labels of traditional pedagogy are basic assumptions of this study. The goal is to discuss the initial training of teachers in basic education through reflections on the pedagogies introduced in university teaching regarding innovative practices of teachers, with the purpose of indicating elements that collaborate towards the training and performance of teachers in basic education.
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