Remote teaching in a professional learning school during the pandemic: adaptations, advances and exclusions in response to COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v48i.924Keywords:
Remote education; pandemic and education; vocational educationAbstract
This paper intends to reflect on the impacts of COVID-19 pandemic on a school of the National Service for Professional Learning (Senac-SP). In this sense, some adaptations in the pedagogical practice will be exposed. Despite advances related to mediation and planning of remote educational action, the pandemic further exposed socio-digital inequalities. Nevertheless, the active methodologies experienced can be of great value for a more digital and inclusive educational future.
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