Modelo pedagógico de aprendizaje basado en proyectos para una formación técnica contextualizada
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v44i3.719Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Proyectos, Educación media técnico profesional, Metodologías activas de aprendizaje, Formación general, Formación diferenciadaResumen
El artículo da a conocer la experiencia de instalar e implementar la Metodología Basada en Proyectos (ABP) en centros educativos técnicos profesionales en Chile. Esto ha permitido sistematizar prácticas orientadas a mejorar la calidad de la educación, conformando un modelo pedagógico que puede ser replicable. A continuación, se relatan algunas de las acciones pedagógicas intencionadas que fueron gravitantes para lograr que los estudiantes aprendan en la diversidad, al trabajar con otros, estimulando su crecimiento emocional, personal e intelectual.
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