Manuais escolares: dispositivos pedagógico-ideológicos em áreas rurais
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v43i2.483Palavras-chave:
Alteridade, Análise Textual Discursiva, Manuais Escolares, RuralidadeResumo
O artigo expõe resultados de pesquisa científica sobre o rural como objeto pedagógico: atualidade, representações e desafios, para aprofundar as concepções de ruralidade e alteridade em Portugal durante o Estado Novo, traduzidas, em especial, nos manuais escolares adotados entre 1940 – 1970. Em sua trajetória teórica e metodológica, desenvolve análise textual discursiva, com fundamento em Moraes e Galiazzi (2007), reconstruída no contexto da investigação. Conclui pela importância do papel curricular do livro como veiculador e sedimentador de uma ideologia, capaz de ensejar a compreensão de uma época histórica, com suas políticas e seus modelos educacionais
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