A sala de aula invertida como metodologia convergente ao paradigma da complexidade
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v42i2.88Palavras-chave:
Sala de aula invertida, Flipped classroom, Paradigma da ComplexidadeResumo
A escola, ambiente privilegiado para a construção do conhecimento, está envolta em dinâmicas e propostas pedagógicas baseadas em paradigmas que sofrem alterações em função das transformações históricas. O paradigma da complexidade, cujos pressupostos se alicerçam em abordagens pedagógicas que favorecem o aprendizado humanizado e orientado para o convívio e contexto social, como a sala de aula invertida, que tem como principal característica o deslocamento do lugar do aprendizado e a autonomia do aluno, metodologia que já está presente em várias instituições, necessita que sua aplicabilidade seja avaliada.
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