A inserção do ensino de Arquitetura e Urbanismo na prática social
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v43i2.478Palavras-chave:
Extensão e prática pedagógica, Formação profissional, Emau, Trabalho como princípio educativoResumo
Este artigo retoma dissertações e teses sobre a formação de arquitetos urbanistas, para a discussão, análise e proposições sobre a formação desses profissionais na perspectiva da pedagogia comprometida socialmente. Localiza, na história da extensão universitária, suas práticas desenvolvidas na Faculdade Pitágoras de Arquitetura e Urbanismo. Sete categorias de análise orientaram esta pesquisa e suas conclusões focam o estreitamento das relações da educação/escola com o contexto social, a ampliação das ações das instituições para além de seus muros, a exploração de recursos pedagógicos e a aplicação do princípio educativo do trabalho.
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