La inserción de la enseñanza de Arquitectura y Urbanismo en la práctica social
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v43i2.478Palabras clave:
Extensión y práctica pedagógica, Formación profesional, Emau, Trabajo como principio educativoResumen
Este artículo retoma disertaciones y tesis sobre la formación de arquitectos urbanistas, para la discusión, análisis y proposiciones sobre la formación de estos profesionales en la perspectiva de la pedagogía comprometida socialmente. Ubica, en la historia de la extensión universitaria, sus prácticas desarrolladas en la Facultad Pitágoras de Arquitectura y Urbanismo. Siete categorías de análisis han orientado esta investigación y sus conclusiones enfocan el estrechamiento de las relaciones de la educación/escuela con el contexto social, la ampliación de las acciones de las instituciones más allá de sus muros, la explotación de recursos pedagógicos y la aplicación del principio educativo laboral.
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