Relevance and perception of thermal comfort in the classroom learning process
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v44i2.693Keywords:
Learning, Education, Thermal comfort, School buildingAbstract
This study aims to demonstrate the relevance of thermal comfort and its impact on learning according to students’ perception in the classroom. As a method, a brief bibliographical review was carried out on thermal comfort in school buildings. Then, a questionnaire was applied among students of a higher education institution in Belo Horizonte in the classrooms on days of the four seasons. The thermal discomfort, for 70% of the students, impaired study activity and attention to the content of the classes, causing impatience.
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