Relevancia y percepción del confort térmico en el procedimiento de aprendizaje en sala de clase
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v44i2.693Palabras clave:
Aprendizaje, Educación, Confort térmico, Edificación escolarResumen
Este estudio tiene como objetivo demostrar la relevancia del confort térmico y su impacto sobre el aprendizaje según la percepción de los estudiantes en el aula. Como método, se realizó una breve revisión bibliográfica sobre el confort térmico en edificaciones escolares. A continuación, se aplicó cuestionario entre alumnos de una institución de enseñanza superior de Belo Horizonte en las aulas en días de las cuatro estaciones del año. La incomodidad térmica, para el 70% de los estudiantes, perjudicó la actividad de estudio y la atención al contenido de las clases, causando impaciencia.
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