PRINCIPIOS DE LA PERFORMANCE PEDAGÓGICA DEL TUTOR:
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CREATIVO
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v48i.913Palabras clave:
Performance pedagógica, Tutoria, Ensino-aprendizagem criativo, Educação a distânciaResumen
Este artículo aborda el estudio de la performance pedagógica de un grupo de tutores de la Universidade Aberta do Brasil. Se señalan los principios de esta performance capaz de potenciar la enseñanza y el aprendizaje creativos. La metodología es el Estudio de Caso, con análisis de datos por Análisis Textual Discursivo, resultando en las categorías Fluidez Tecnológico-Pedagógica, Creatividad, Habilidades Sociales Educativas, Interacción y Colaboración, y Presencialidad. Se concluye que estas categorías permiten estrategias pedagógicas y constituyen los principios potenciadores del proceso creativo de enseñanza-aprendizaje.
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