A educação inclusiva em tempos de pandemia: estudo de caso comparativo
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v48i.902Keywords:
Ensino remoto, Educação básica, Educação inclusiva, COVID-19Abstract
O artigo documenta uma pesquisa do tipo estudo de caso comparativo em turmas da educação básica de um município baiano e outro mineiro. Aborda-se as atividades remotas durante a pandemia de COVID-19, período que trouxe ainda maior dificuldade para o trabalho escolar inclusivo, segundo os próprios dados da pesquisa. Utilizou-se a pesquisa documental e bibliográfica, além de questionário eletrônico para o levantamento dos dados, sendo o método descritivo utilizado para relatar as práticas no ambiente escolar. Ao final, apontam-se dificuldades e alguns avanços no trabalho escolar inclusivo.
Downloads
References
BODGAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porte Editora, 1994.
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [1988].
BRASIL. Decreto nº 72.425, de 3 de julho de 1973. Cria o Centro Nacional de Educação Especial (CENESP), e da outras providências. Brasília, DF: Câmara dos Deputados, 1973. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1970-1979/decreto-72425-3-julho-1973-420888-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em: 20 de jul. 2021.
BRASIL. Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: Presidência da República, Casa Civil, 1961. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l4024.htm. Acesso em: 28 de jul. 2021.
GEGLIO, Paulo César. O coordenador pedagógico e a questão da inclusão. In: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; PLACCO, Vera Maria Nigro de (org.). O coordenador pedagógico e questões da contemporaneidade. 4. ed. São Paulo: Loyola, 2010, p. 109-125.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
IBGE. Panorama de contagem. Rio de Janeiro: IBGE, 2010. Disponível em: http://cidades.ibge.gov.br/brasil/mg/contagem/panorama. Acesso em: 29 de jul. 2021.
IBGE. Panorama de Marcionílio Souza. Rio de Janeiro: IBGE, 2010. Disponível em: http://cidades.ibge.gov.br/brasil/ba/marcionilio-souza/panorama. Acesso em: 29 de jul. 2021.
LIBÂNEO, José Carlos. O sistema de organização e gestão da escola. In: LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Alternativa, 2001.
MAGALHÃES, Tamara França de Almeida. A escolarização do estudante com deficiência em tempos de pandemia da COVID-19: tecendo algumas possibilidades. Interinstitucional Artes de Educar, Rio de Janeiro, v. 6, n. esp., p. 205-221, 2020.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos Tarciso; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21. ed. rev. e atual. Campinas, SP : Papirus, 2013.
NÓVOA, António. Professores imagens do futuro presente. Lisboa: Instituto de Educação, 2009.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração de Salamanca: sobre princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais. Salamanca: [s. n.], 1994. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 20 de jul. 2021.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração Universal dos Direitos Humanos. [S. l.]: ONU, 1948. Disponível em: http://www.mp.go.gov.br/portalweb/hp/7/docs/declaracao_universal_dos_direitos_do_homem.pdf. Acesso em: 28 de jul. 2021.
ORGANIZAÇÃO DOS ESTADOS AMERICANOS. Convenção interamericana para a eliminação de todas as formas de discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência. Guatemala: OEA, 1999. Disponível em: http://iparadigma.org.br/biblioteca/gestao-publica-convencao-da-guatemala-de-1999-convencao-interamericana/. Acesso em: 20 de jul. 2021.
SANTOS, Tatiana dos; BARBOSA, Regiane da Silva. Educação inclusiva. Londrina: Educacional, 2016.
SILVA, Ana Lúcia Gomes da. Os desafios impostos pela universalização na educação básica: acesso, permanência e qualidade social. In: RIOS, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco (org.). Políticas, práticas e formação na educação básica. Salvador: EDUFBA, 2015.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Commitment to the Provision of Creative Commons Licensing
The Senac Journal of Education and Work is per the BY NC license, free of charge and with no commercial purpose.
In submitting their work for evaluation, the authors undertake to make their work available through the Creative Commons-BY NC license at the website <https://br.creativecommons.org>, thus dispensing with the need for signing any other document or contract with Senac to regulate the availability of their works in the Senac Journal of Education and Work.
The author (s) further declare that they recognize the Senac Journal of Education and Work as an open access journal, whose Policies and Authors Guidelines are available to know on its official website, namely - www.bts .senac.br - and that they can be modified at any time, and immediately any new condition published online.
The names and addresses informed in this journal will be used exclusively for the services provided by this publication and are not available for other purposes or to third parties.
