Integración de la educación secundaria a la formación profesional en el sistema federal: obstáculos y viabilidad para la integración curricular en el Ifes
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v43i1.399Palabras clave:
Trabajo, Formación profesional, Integración curricular, Educación secundariaResumen
Este trabajo se propone problematizar el proceso de integración curricular de los cursos técnicos. Evalúa específicamente, por medio de dos investigaciones, la adhesión, operacionalización y cómo se hace viable la integración curricular de la enseñanza secundaria con la formación profesional técnica de nivel secundario en los cursos del Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), concretamente en los campi de las ciudades de Vitória y Venda Nova do Imigrante. Orientado desde el punto de vista teórico y metodológico por la perspectiva marxista, se ha llegado a la conclusión de que este tipo de curso se constituye como una propuesta antihegemónica tanto en el nivel macro – políticas nacionales de Educación Profesional Técnica y Tecnológica (EPT) – como en el nivel micro (en el IFES y en los campi).
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