Luzes inovadoras na proposta pedagógica de uma escola de ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v45i1.744Palavras-chave:
Ensino médio, Educação e formação técnica e profissional, Currículo, Gestão escolarResumo
Este artigo investiga como algumas estratégias pedagógicas de uma escola de ensino médio que adota a metodologia de oficinas de aprendizagem podem estimular o ingresso e a permanência de estudantes nas escolas de ensino médio. A partir da documentação coligida na elaboração do estudo, realizou-se uma análise da proposta pedagógica do colégio investigado. A metodologia escolhida foi o ciclo de políticas, que propõe uma análise das políticas educacionais em um processo histórico, dialógico e plural.
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