Práticas inovadoras na docência universitária para a formação inicial de professores da educação básica
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v44i2.699Palavras-chave:
Prática inovadora, Docência universitária, Formação inicial de professores, Pedagogia da autonomiaResumo
A reconfiguração e valorização dos sujeitos na docência universitária a partir da centralidade no ensino-aprendizagem e na superação de rótulos da pedagogia tradicional são pressupostos básicos deste estudo. Seu intuito é discutir a formação inicial do professor da educação básica por meio de reflexões sobre as pedagogias instituídas na docência universitária no que tange às práticas inovadoras dos docentes, com a finalidade de apontar elementos que colaborem na formação e atuação do professor da educação básica.
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