Formación profesional y aprendizaje de la docencia: una experiencia del PIBID con huertas escolares
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v44i1.649Palabras clave:
Formación profesional, Educación técnica, Licenciatura, Formación de profesoresResumen
Este artículo relata la experiencia conjunta de alumnos y profesores del curso de licenciatura y del curso técnico, ambos del área de las Ciencias Agrarias, en la construcción y el mantenimiento de huertas escolares como forma de aprendizaje de los saberes técnicos y propedéuticos necesarios para la formación de profesores para su desempeño en la formación profesional. El objetivo de este artículo es describir y sistematizar desafíos en el trabajo de formación de profesores para la educación profesional con alumnos de licenciatura en el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid).
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