Experiências de inserção profissional na construção de identidades profissionais de formandos em Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.26849/bts.v46i1.768Palavras-chave:
Identidade profissional, Inserção profissional, Pesquisa, Métodos e metodologiasResumo
A presente pesquisa tem por objetivo analisar como as experiências de inserção profissional de formandos(as) em Educação Física contribuem para a construção de identidades profissionais. O estudo é de perspectiva analítico-descritiva de abordagem qualitativa. A produção de dados ocorreu por meio da realização de dois grupos focais. Constatou-se que as experiências de inserção profissional articulam os saberes da prática com os conhecimentos da universidade por meio da pesquisa e estágio e, ao mesmo tempo, causam preocupações e incertezas na transição da universidade ao mundo do trabalho.
Downloads
Referências
DEMO, Pedro. Aprender como autor. São Paulo: Atlas, 2015.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 7. ed. Campinas: Autores Associados, 2005.
DEMO, Pedro. Metodologia para quem quer aprender. São Paulo: Atlas, 2008.
DEMO, Pedro. Outro professor: alunos podem aprender bem com professores que aprendem bem. Jundiaí: Paco Editorial, 2011.
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 12. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
DEWEY, John. Experiência e educação. Tradução: Anísio Teixeira. 2. ed. São Paulo: Editora Nacional, 1976.
DUBAR, Claude. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. Tradução: Andréa Stahel da Silva. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
FIGUERA-GAZO, Maria Pilar. La inserción del universitario en el mercado de trabajo. Barcelona: Ediciones Universidad de Barcelona, 1996.
FIGUERA-GAZO, Maria Pilar. La inserción socio-profesional del universitario/a. 1994. Tese (Doutorado em Avaliação em Educação) – Programa de Doctorat en Investigació Avaluativa en Educació, Universitat de Barcelona, Barcelona, 1994.
FIGUERA-GAZO, Maria Pilar. Orientación profesional y transiciones en el mundo global: innovaciones en orientación sistémica y en gestión personal de la carrera. Barcelona: Laertes, 2013.
FOLLE, Alexandra; FARIAS, Gelcemar Oliveira; BOSCATTO, Juliano Daniel; NASCIMENTO, Juarez Vieira do. Construção da carreira docente em Educação Física: escolhas, trajetórias e perspectivas. Movimento, Porto Alegre, v. 15, n. 1, p. 25-49, jan./mar. 2009.
GATTI, Bernardete Angelina. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Brasília, DF: Liber Livro Editora, 2012.
MELO, Simone Lopes de; BORGES, Livia de Oliveira. A transição da universidade ao mercado de trabalho na ótica do jovem. Psicologia, Ciência e Profissão, [Brasília, DF], v. 27, n. 3, p. 376-395, 2007.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
POUND, Ezra. ABC da literatura. São Paulo: Editora Cultrix, 2002.
RAISER, Elana Cristina S.; VANZUITA, Alexandre. Desvelando os fazeres pedagógicos dos professores de Educação Física no Instituto Federal Catarinense. In: MUSEU ITINERANTE PONTO UFMG. Anais da 1ª Feira Brasileira de Colégios de Aplicação e Escolas Técnicas – FEBRAT. Belo Horizonte: Centro Pedagógico da UFMG, 2013. p. 588-601. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B6TJaXS5RNmlYkdveE1jUFV0bFU/view. Acesso em: 12 mar. 2020.
RAITZ, Tânia Regina.; FIGUERA-GAZO, Maria Pilar. (org.) Transições dos estudantes: reflexões ibero-americanas. Curitiba: CRV, 2015.
RAITZ, Tânia Regina.; VANZUITA, Alexandre.; SIQUEIRA, Jéssica Mayara. Experiências vividas por jovens universitários brasileiros na transição dos estudos acadêmicos ao mercado de trabalho. Revista Internacional de Ciências Sociais Interdisciplinares, [S. l.], 2019. No prelo.
RAITZ, Tânia Regina; CORTI, Franciele; FERREIRA, Danilo José; VANZUITA, Alexandre; ZENI, Melissa. La transición de los estudios de máster: motivaciones y expectativas de estudiantes de las universidades brasileñas. Educar, Belaterra, Barcelona, v. 55, n. 2, p. 343-359, 2019. Disponível em: https://ddd.uab.cat/pub/educar/educar_a2019v55n2/educar_a2019v55n2p343.pdf. Acesso em: 12 mar. 2020.
ROCHA-DE-OLIVEIRA, Sidinei. Inserção profissional: perspectivas teóricas e agenda de pesquisa. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 124-135, jan./mar., 2012.
SALLES, Willian das Neves; FARIAS, Gelcemar Oliveira; NASCIMENTO, Juarez Vieira do. Inserção profissional e formação continuada de egressos de cursos de graduação em Educação Física. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 29, n. 3, p. 475-486, jul./set. 2015.
SERRES, Michel. Filosofia mestiça. Tradução: Maria Ignez Duque Estrada. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.
SERRES, Michel. Variações sobre o corpo. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Projeto pedagógico do curso de Educação Física – PPC: curso de licenciatura e bacharelado em Educação Física da Universidade Federal do Paraná. Curitiba: UFPR, 2007.
VANZUITA, Alexandre. A constituição de identidade(s) profissional(is) de formandos em Educação Física. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, 2016a.
VANZUITA, Alexandre. A construção de identidade(s) profissional(is) de formandos em Educação Física da UFPR. 2018. Relatório de Pós-Doutorado. (Pós-Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018a.
VANZUITA, Alexandre. A construção de identidade(s) profissional(is) em Educação Física. Curitiba: Editora Appris, 2018b.
VANZUITA, Alexandre. Hybrid identity of the physical education professors of Uniplac: tensions between research and professors’ culture. The FIEP Bulletin, [Foz do Iguaçu], v. 78, p. 170-173, 2008.
VANZUITA, Alexandre. Tensões identitárias de professores de Educação Física. Curitiba: Editora Appris, 2016b.
VANZUITA, Alexandre. Tensões identitárias do profissional de Educação Física: a pesquisa enquanto elemento articulador entre a formação e a cultura da Uniplac. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Planato Catarinense, Lages, 2007.
VANZUITA, Alexandre; RAITZ, Tânia Regina. A construção de identidade(s) profissional(is) em Educação Física: uma revisão de literatura. Roteiro, Joaçaba, v. 41, n. 3, p. 649-676, set./dez. 2016. Disponível em: https://doi.org/10.18593/r.v41i3.9906. Acesso em: 13. mar. 2020.
VANZUITA, Alexandre; RAITZ, Tânia Regina; GARANHANI, Marynelma Camargo. Escolha, formação e inserção profissional: a construção de identidade(s) profissional(is) de formandos em Educação Física. Revista Espacios, Caracas, v. 38, n. 45, p. 17-31, 2017.
VANZUITA; Alexandre; RAITZ, Tânia Regina; ZLUHAN, Mara Regina; FERREIRA, Danilo José; FERNANDES, Flávia de Souza. A construção de identidade(s) profissional(is) de formandos em Educação Física. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 15, n. 40, p. 142-162, 2018.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Compromisso de Disponibilização dos Trabalhos em Licença Creative Commons
O Boletim Técnico do Senac será disponibilizado por meio da licença BY NC, de forma gratuita e sem fins comerciais.
Em vista disso, ao submeter seus trabalhos para avaliação, os autores se comprometem a providenciarem a disponibilização de seus trabalhos pela licença Creative Commons BY NC junto ao website <https://br.creativecommons.org>, dispensando, assim, a necessidade da assinatura de qualquer documento ou contrato com o Senac para regular a disponibilização de seus trabalhos no Boletim Técnico do Senac.
O(s) autor(es)declaram, ainda, que reconhecem o Boletim Técnico do Senac como periódico eletrônico de acesso livre, cujas Políticas e Diretrizes para Autores estão à disposição para conhecimento em seu sítio oficial na web, a saber – www.bts.senac.br – e que as mesmas podem ser modificadas a qualquer tempo, ficando imediatamente qualquer nova condição publicada on-line.
